FAMILIAS
PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO
NORMATIVA.
1.- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el
currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
2.- Decreto 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la
Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
3.- Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de
la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del
alumnado.
PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO.
Los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) son una medida general de atención a la diversidad. Se desarrollan en 2º y 3º E.S.O. y tienen como finalidad que los alumnos que se incorporen a los mismos, puedan cursar 4º E.S.O. por la vía ordinaria y obtener el título de Graduado en E.S.O.
La incorporación de un alumno a un Programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento deberá hacerse tras haber agotado otras medidas de atención a la diversidad de carácter general y cuya aplicación haya sido insuficiente para superar las dificultades y conseguir el adecuado progreso del alumno/a.
De manera general (salvo excepciones) los PMAR tendrán una duración de dos años, que serán denominados primero y segundo, y que se cursarán, respectivamente, en segundo y tercero de Educación Secundaria Obligatoria.
ESTRUCTURA
El
currículo de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento se
organizará por materias diferentes a las establecidas con carácter general, y
en el mismo se establecerán los siguientes ámbitos específicos compuestos por
sus correspondientes elementos formativos:
a) Ámbito Lingüístico y Social, incluirá los aspectos
básicos del currículo correspondiente a las materias troncales generales de
Geografía e Historia, y Lengua Castellana y Literatura.
b) Ámbito Científico-Matemático, incluirá los aspectos
básicos del currículo correspondiente a las materias troncales Matemáticas,
Biología y Geología, y Física y Química.
c)
Primera Lengua Extranjera. Inglés.
d)
Tecnología.
f)
E. Física.
g)
ECDH.
h)
Educación Plástica Visual y Audiovisual o Música.
I)
Religión ó Valores Éticos.
i)
Tutoría con el grupo de alumnos/as de 2º ó 3º ESO.
J)
Tutoría Específica con el grupo de 2º ó 3º PMAR.
El
currículo de los ámbitos así como las actividades formativas de la Tutoría Específica se desarrollarán en el grupo
específico del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR), el
cual, con carácter general, no deberá superar el número de quince alumnos y
alumnas.
El
alumnado que siga un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento se
integrará en grupos ordinarios de segundo o tercer curso de la etapa, según
corresponda, con los que cursará las materias que no estén incluidas en los
ámbitos y realizará las actividades formativas propias de la tutoría de su
grupo de referencia.
DESTINATARIOS
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, estos programas irán dirigidos
1.- Preferentemente al alumnado que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.
ALUMNADO 2º PMAR.
2.- Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa y no estar en condiciones de promocionar a segundo una vez cursado primero de Educación Secundaria Obligatoria. En este caso el programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero.
3.- De manera excepcional, de acuerdo con el procedimiento establecido en el proyecto educativo del centro y con la finalidad de atender adecuadamente las necesidades de aprendizaje del alumnado, el equipo docente, en función de los resultados obtenidos en la evaluación inicial, podrá proponer la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento de aquellos alumnos o alumnas que se encuentren repitiendo segundo curso y que, tras haber agotado previamente otras medidas ordinarias de refuerzo y apoyo, presenten dificultades que les impidan seguir las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria por la vía ordinaria. En este caso, el programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero.
ALUMNADO 3º PMAR.
4.- Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa y no estar en condiciones de promocionar a tercero una vez cursado segundo de Educación Secundaria Obligatoria. En este caso el programa se desarrollará sólo en tercer curso.
Excepcionalmente, aquellos alumnos y alumnas que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, podrán incorporarse a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercer curso.
5.- Para la incorporación del alumnado a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento, se tendrá en consideración por parte del equipo docente, las posibilidades de que, con la incorporación al programa, el alumnado pueda superar las dificultades que presenta para seguir el currículo con la estructura general de la etapa.
INCORPORACIÓN
Durante el primer
ciclo de la etapa, en el proceso de evaluación continua,
cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado en cuanto al logro
de los objetivos y la adquisición de las competencias que se establecen para
cada curso, el equipo docente podrá proponer su incorporación al programa para
el curso siguiente, debiendo quedar dicha propuesta recogida en el consejo
orientador, bien en la tercera sesión de evaluación ordinaria, o en sesión
extraordinaria en el mes de septiembre.
- En todo caso, la incorporación al programa requerirá el informe
de evaluación psicopedagógica correspondiente del
departamento de orientación del centro docente, y se
realizará una vez oído el alumno o la alumna y su padre, madre o persona que
ejerza su tutela legal.
- A la vista de las actuaciones
realizadas la persona que ejerza la jefatura de estudios adoptará
la decisión que proceda, con el visto bueno del director o directora del
centro docente.
DURACIÓN.
- Corresponde al equipo docente, previo informe del departamento
de orientación y una vez oído el alumno o alumna y su padre, madre o persona
que ejerza su tutela legal, decidir al final de cada uno de los cursos del
programa sobre la promoción o permanencia en el mismo de cada alumno o alumna,
en función de su edad, de sus circunstancias académicas y de su evolución en el
mismo.
- El profesorado que imparte los ámbitos calificará de manera
desagregada cada una de las materias que los componen.
1. Para el alumnado
que curse PMAR en 2º E.S.O., el equipo docente decidirá:
- Si continúa en
el PMAR en 3º E.S.O.
- Si cursa 3º
E.S.O. en régimen ordinario, opción que sólo podrá adoptarse cuando el alumno
cumpla los requisitos para promocionar al curso siguiente.
- El alumno que
se haya incorporado de forma excepcional a 2º de PMAR deberá permanecer un año más
y cursar 3º de PMAR.
2. Para el alumnado
que curse PMAR en 3º E.S.O., el equipo docente decidirá
- Si promociona a
4º E.S.O.
- Si continúa un año
más en el PMAR en 3º E.S.O., opción que sólo podrá adoptarse cuando el alumno
no esté en condiciones de promocionar a 4º E.S.O., no haya repetido 3º E.S.O. y
cumpla los requisitos de edad de la etapa.
MATERIAS NO SUPERADAS.
- Dado el carácter
específico de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento, el
alumnado no tendrá que recuperar las materias no superadas de
cursos previos a su incorporación a uno de estos programas.
- Las materias no
superadas del primer año de PMAR se recuperarán superando las materias del
segundo año con la misma denominación.
- Las materias no
superadas del primer año del programa que no tengan la misma denominación en
el curso siguiente tendrán la consideración de pendientes y deberán
ser recuperadas. A tales efectos el alumnado seguirá un programa de refuerzo
para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar
la evaluación correspondiente al mismo.
- El alumnado que
promocione a cuarto curso con materias pendientes del PMAR deberá seguir un
programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y
superar la evaluación correspondiente dicho programa. A tales efectos, se
tendrá especialmente en consideración si las materias pendientes estaban
integradas en ámbitos, debiendo adaptar la metodología a las necesidades que
presente el alumnado.
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